对于80、90、00这些家长而言，当我们还是学生的时候我们就被社会发展所裹挟，家庭未来的希望，是祖国发展的栋梁。我们夜以继日的披星戴月，孜孜不倦的奋力拼搏，只为家长和亲人们的一句认可，“孩子你还不够努力，你看XXX”。

我们在刷题的道路上不断奔跑，到头来，我们并没有改变社会。

现如今，我们也已为人父人母，很多时候也不能“脱俗”，在“鸡娃”和“内卷”的路上越跑越远。

其实卷与不卷都是心态，好心态取决于情绪出口，压力大的时候孩子都干啥?

经验有迹可循但不可复制，与其教育孩子不如教育自己......时间对每个孩子都是公平的，怎么分配决定了不同。孩子的天赋总被忽视，那些无用的东西往往是家长自己内心的成就、超越和满足。

力迈学校29年的办学过程中，培育过几万名学生，人上一百，形形色色，我们越来越发现只有了解现在的“Z时代”、“10后”，才会更加清晰地知道难带的不仅仅是孩子还有家长自己。我们发现现在的孩子有七种特性，应该引起家长的重视。

【 孤 独 感 爆 棚 】

现在的孩子，连四岁的稚童都会在那里发呆了，你不知道他的小脑袋里在想什么。

既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题、最高哲学问题——我存在有什么意义?

一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。教育面对的问题是——我们得知道自己的孩子是什么人，才可以针对性输出。

而这个难题最好的答案就是：相信。

爱能融化一切，责任感是优秀人才的必备素质。相信能使土地开花、树梢发芽、川流涌动、山脉融化......

因此，请给予孩子“相信”的力量。

【 幸 福 感 缺 失 】

我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的。

而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。

你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，他们对孩子挥鞭子、拉橡皮筋——

老师在学校里不停强调考试、学习。

孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。

跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，孩子所遇到的压力是全世界没有的。

幸福是自己的主观体验。

父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子的正能量。

咱们缘分一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。

【 重 视 话 语 权 】

对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。

在家庭聚会上，他们不再满足于仅仅作为听众，而是积极主动地参与讨论，甚至时常会提出自己独到的见解。

在学校中，他们更是热衷于课堂发言，举手的频率远胜于往昔的孩子们。

这一现象的出现，既反映了当代教育理念的进步，也体现了社会文化的变迁。

而社会文化的开放与多元，也为孩子们提供了更多的发声机会和平台。

我们认为中国正在经历一个激荡的大年代，社会变化日新月异，这一代孩子所面对的世界已经不再是原来那个世界，诚心的希望家长和老师能够读懂这一代人!

【 知 识 面 宽 广 】

现在的孩子随着生活水平的提高，出行的便利，知识获得途径的广泛，很多孩子虽然没读“万卷书”，但绝对行过“万里路”。

从国内到国外，他们的履历丰富，他们的见识广泛，是我们很多老师都没有的。

心性不同，看待问题的角度也就不同。因此，无论是家庭教育还是学校教育，都不可以像过去一样，按部就班，现在的老师需要具备更加深远的国家化视野才能培养出下一代面向未来的优质人才。

成就自己，方能成就未来者。

【 善 良 有 爱 心 】

爱是美德的种子。它是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。

现在的孩子是浸润在爱当中长大的，他/她是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他/她一定善良，一定有爱心。

现在的孩子具备了基础条件，所以他/她有同情心，他/她同情弱者，他/她爱别人。

因此，我们做家长的绝对不要辜负了他/她们，他/她们都是好孩子。

【 现 实 感 极 弱 】

当今都市中的孩子现实感非常弱也是教育的结果。因为从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习。

而很多学校一味追求成绩也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。孩子在现代化的手机/iPad世界里生活，现实感很弱。

孩子在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。

比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数比例已经到达1/4。然而，正如硬币的两面，手办文化在带来乐趣和创意的同时，也存在着一些潜在的风险，一些“手办”会对孩子的三观产生极其重大的影响。

因此，家长不能忽视这个真实的情况，家长、学校和社会应当共同关注这个亟待解决的现实问题。

【 个 性 特 征 明 显 】

我们小时候被教育成“我是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”。

现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过?”。

他必须要展现个性，更要在可以发挥个性的条件下学习。

拥有极强个性特征的人往往更容易被“记住”。现实就是，现在的社会不缺少“内秀者”，青睐“表演者”。

面对这些特性，我们发现许多家长在孩子的教育过程中感到手足无措或极端冒进。这往往是因为他们缺乏经验，过度依赖网络模式或道听途说。为了帮助这些“新手爸妈”更好地陪伴孩子成长，我们总结了以下教育实战经验——

【 培 养 孩 子 阅 读 的 习 惯 】

作为新时代的父母，我们必须放下手机和孩子一起阅读打开学科探索。孩子们在小时候偶然发现的人格因素，都有共同前提，就是不设限的探索。读书就是孩子们对外探索精神层面的最佳方式。腹有诗书气自华。读书，是最有可能带来必然成功结果的。

孩子现在正处于阅读书籍的“黄金时期”，课堂中各学科的官方用书，下课后三二成群争先阅读的漫画绘本，手机/iPad世界里的电子书......

信息爆炸时代，各类软件推送浩瀚如海，各种“小道消息”不间断地出现在我们的视听当中。在巨量信息中坚守本心，是一门学问，一类涵养，一种坚守，更是一生学习的功课。

因此，我们支持孩子保持充足的在校阅读时长。早8点的晨读唤醒一天精神活力;班级内师生自主布置的阅读角，是孩子午饭后的最佳消食场所;教学大厅、楼道内摆放的个性书架上放置的海量书籍;同时配备有两个拥有丰富藏书的图书馆供孩子全天候使用。

【 培 养 孩 子 艺 术 体 育 的 爱 好 】

很多家长在孩子小时候让他们接触数不清的活动爱好，它们横跨音乐、运动、绘画、艺术、语言、科技等众多领域。

然而，这些活动并不源自孩子本人强烈的个人兴趣，可能仅仅是由于家长的提议。许多的技能也因各种原因半途而废，便会造成一种浪费时间的“教训”。

其实细细品味和揣摩这些一闪而过的探索经历，它们又并非全无意义。

例如钢琴虽逐渐荒废落灰，但它却能给孩子一双灵巧的手和一定的艺术欣赏能力;例如游泳虽然很少再跃入泳池之中，却给孩子的心肺提升和尽情享受其他体育类项目的乐趣…...孩子们也会在现在时和过去时中找到某些正向的关联......因此我们可以广泛培养孩子的兴趣和技能，求广而不求精，如果某一方面突出，可以择优重点培养。

我们重视艺术体育的培养，每周定期定时开展阳光体育大课间，保障每天校内校外各1小时体育活动时间。孩子通过各类活动展示自己的才艺，描绘出人生的绚丽理想。

【 社 团 、夏 校、竞 赛 与 科 研 】

这四个基本是一体的。典型路径是因为学科擅长或者喜爱，进入某一个社团;在社团中，或个人或团队参与一些竞赛，加深对学科的理解，同时找到具体感兴趣的课题;通过学科学习、社团活动和竞赛升级，申请夏校，并就某一个具体科研话题，用科学方法论，与教授一起进行科研。一般成品是论文，参与经历是可以成为以后学习生活的一个行动指南。

称职的父母应该尊重孩子的天分并支持它，而不是在我们知道它是否会成功之前，就决定它是什么。

力迈的社团有15个之多，我们就是希望孩子们能广泛参与、培养或者发现兴趣和天赋之所在，尽可能多地接触海量艺术，与其他小伙伴完成一段属于自己的共同经历。这不需要取得多么光辉的成就，不需要多么高大上的噱头和名号，心无旁骛、乐在其中就好。

人们常说，细微之处见格局。所有的活动重在参与，通过参与来开拓视野，不断校正，在大脑中建立广阔的神经网络，各种知识不断连接，不断提升创造力、想象力以及解决问题的能力。

【重视家校沟通，1+1大于2】

爱子之深，则为之计长远。在孩子成长过程中，父母是最重要的，学校再重要，但是也只能排在第二位。父母与学校之间的关系也很关键，保持与学校良好的沟通，是孩子在学校生活过程中家长重要的工作。

父母需要客观，不要认为孩子总是最好的。孩子会擅长某些事情，但并不是擅长所有事情。做父母的要提前划定他们对孩子的希望，然后进行充分的家校沟通，看看学校在对于孩子性格矫正、行为纠偏、习惯养成、品行塑造等方面是否重视并有所作为。

【重视关键指标，心态平和】

优秀的人往往具备下面这三个品质，内心坚强、品行干净、内心善良。

内心坚强，能在风雨中屹立不倒;品行干净，如清泉般纯净无暇;内心善良，总是愿意伸出援手，给予他人温暖。

作为家长80/90/00后的家长，更应该有深刻的体会，人生是长跑而不是百米冲刺，我们更应该懂得孩子4C(国际交流能力Communication、合作意识Collaboration、评/批判思维Critical Thinking、创新意识Creative)能力建设才是最重要的。自信、诚实、正直这些事不是偶然发生的，而是学校教育的必然结果。

【重视高层技能，成就未来者】

我们应该关注孩子更高层次的沟通技能，因为它是与世界联系的桥梁。与此同时，孩子还需要在领导力、组织和管理能力、情感素养和沟通理解、创造创新能力等方面学习更多。

我们期望我们的学生不仅是优秀的，还希望其在各自的领域是最优秀的，我们期望他/她们能够领导其他人。

孩子必须有坚强的性格，也必须诚实，能够面对困难不惊慌不放弃。

我们鼓励学生参与到学校的建设和发展中来。虽然现阶段的决策可能不是他/她们所能决定的，但他/她们得到的却是考虑这些复杂的社会问题，并有机会练习决策、辩论和表达不同的观点的重要机会，这些都是培养他/她们完整人格的关键要素!

在未来，竞争不可避免。竞争是生活的重要组成部分，也异常重要——感受成功时的喜悦，失败后的反思，但我们还需要确保竞争的尺度和分寸，以保证竞争的强度不要伤害到他/她们，因为太多的竞争可能会摧毁他/她们。

作为家长，我们的责任不仅仅是满足孩子的物质需求，更要关注他们的精神成长。通过深入了解“Z时代”孩子的特性，我们可以更好地陪伴他们成长，共同面对人生的起起伏伏。

80/90/00后的家长应该提早按照上述规划培养孩子。这样，当他/她们走出校园，无论未来他/她们走到哪里，他/她已经做好准备可以坦然面对，都能带着坚定的信念和卓越的能力，去书写属于自己的精彩篇章!

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