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前几天，有一个学生要转学到我们学校，很巧的是，这位学生家长的父亲居然是我的一位旧相识，只是有十多年没见了。与学生家长见面时，我便自然而然地聊起他的父亲，也就是我初三的语文老师——段老师。

1991年我读初一，当时我就读的初中学校是全县重点，地理位置处于乡镇，从家里到学校要转2次车，用时3个多小时。第一次离开家到这么远的学校住宿，当时的我很不适应。在初三的时候，我完全进入了叛逆阶段。每个月的生活费短短两周就全部用完，到了最后一周只能靠赊账借钱过日子；金庸、梁羽生的小说借了一本又一本，丝毫不管它们是否耽误了我的学习时间；每周休息的半天时间则跑到电子游戏室玩“街霸”，享受游戏世界带给我的酣畅淋漓。生活的“丰富”，自然导致了学习的乏力。看到别人在努力学习时，自己心里也很着急。可是要怎么办呢？那个时候的我一想到这里，便觉有一种无力感涌上心头。慢慢地开始对学习提不起兴趣，觉得自己在班里无足轻重。

段老师是初三才接手我们班的语文课，那个时候的我，已经无法集中精力去学习，作业也有点应付了事。有一次，段老师布置了一篇作文《珍惜时间》，要求我们写一篇不少于800字的作文。我只写了200字，并且在结尾充满批判性地写道:”作文少写一些字，就有更多时间去学其他学科，这就是珍惜时间。”写完后，我还得意洋洋地跟身边的同学吹嘘自己的“杰作”，在同学对我“勇敢”行为的钦佩声中，我得到了自我麻醉的满足感。最后这次作文事件以段老师评价的“60分”悄无声息地结束了。当时的我很失落，精心构思的“叛逆之作”居然打在了一团棉花上，这让我瞬间失去了与老师对着干的“兴趣”。

后来，段老师布置了另一篇作文《描写我的家人》，我“无欲无求”地从自身的真实感受写了一篇《我的母亲》，提到母亲每到月中便会来学校看我，帮我带饭，帮我洗衣服，帮我买复习资料，特别是有几个真实的细节，我也毫无保留地写了上去。那个时候的我，可能也就是把写这篇文章当做一种心理倾述了。写完后就交了上去，心想总算完成任务了。过了几天作文本发下来，居然没有发现我的作文本，当时也没有心情去找。段老师上课点评作文的时候，首先表扬了一位同学的作文写得好，抱着“反正与我无关”的心态，我压根儿就没有去听段老师具体说了些什么。接着，段老师开始读那篇范文：“生我是母亲，养我是母亲，是母亲给了我一切，我怎能不爱母亲。”天啦，居然是我的文章！

段老师的朗读声着实把我吓了一跳，那时的我可从来没有受到过这样的待遇啊。因为文章都是发自内心的情感抒发，所以在段老师读文章的过程中，我总感觉浑身不自在，有点紧张又有点激动，鼻尖都微微冒汗了。偷偷瞄了一眼其他同学，我暗自长叹一口气，幸好同学们都被作文的内容吸引，并没有发现我的异常！第一次我认真听完了段老师的课，每读到一个精彩的内容，段老师都会从写作技巧的角度给予肯定。

下课后，同学们都在议论刚刚那篇作文是谁写的，而我则装着很疲惫的样子趴在课桌上休息。到了下午，隔壁班的同学也在猜测那篇范文是谁写的，我才知道段老师在隔壁班也读了我的文章。晚上休息时，我久久不能入睡，整个初中阶段，我第一次感受到了自己的价值。原来只要我认真对待，把自己的真情实感写出来，我并不比那些“学霸”差。段老师给了我信心，哪怕只是一缕微光，但足以照亮那时的我。

而后的初三复习，我也调整了心态，“我不比别人差”的心态总是激励着我勇往直前。后来我一路考上省示范性高中、师范学院，走上教师岗位，直到现在。

时光荏苒，如今的我已从教23年了，在我先后获得省教学比武一等奖、省优秀教师称号时，别人总是称赞我很优秀，这时我都不由自主地想起段老师读那篇范文时带给我的力量，他让我明白，我也能行。（湖南省郴州市湘南中学 田万福）