中国教育报-中国教育新闻网北京1月7日讯（记者 施剑松）作业设计、课后服务、课堂提质增效……围绕关系“双减”工作成败的硬核问题，通州区教委与北京教育科学研究院基础教育教学研究中心联合开展系列研讨会。今天，聚焦校内课后服务供给和质量，通州区中小学教师在史家小学通州校区与市、区两级教研员坐在一起，共同研讨如何发挥学校主阵地作用，丰富校内课后服务供给，提高课后服务质量，积极回应学生和家长的需求。

史家小学通州校区教育集团校长张艳英说，今年学校对全校2900余名学生及家长进行了全面调研。调查结果显示：家长对课后服务关注度最高的是课程设置，其次是服务教师，最后是内容安排。家长希望既要有课业巩固、分层分学科的培优，又要有艺术、体育以及实践类课程。

史家小学通州校区将课后服务分成两个时段统筹安排。第一时段（15:30—16:30）是个性答疑与辅导。第二时段（16:30—17:30）是综合素质拓展类活动。全校2923名学生，目前在第一时段参与答疑辅导的学生达到2500余人。

为了提升课后服务质量，学校将课内课后一体化布局，打通了教师角色转化形成学科内外连通、家校合作转换时空形成校内外连通、同伴共学形成场景连通以及市场化供给形成技能连通等四个通道。学校鼓励全学科教师在课后服务时段进班，动员每位教师抓住零散时间帮助学生答疑实现答疑时空全覆盖。

在史家小学通州校区，课后服务开展以来，道德与法治学科教师开发了红色课程：讲述戍边英雄的故事。此外，学校还根据学生个性需要开设校外教师负责社团15门共57个班，让学生利用课后时间在校内享受专业教练服务，掌握新技能。

通州区教师研修中心第一分支书记梁刚说，落实“双减”政策，通州区统筹资源，力求构建全区小学课后服务育人新样态：即以学生需求为导向，为学生健康成长助力，面向所有学生全面开放的课后服务课程体系，确保学生在校内学会、学足、学好。