近日，广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅转发《人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》的通知(下 称通知)时指出，要强化师德和教育教学要求，坚持将师德表现作为首要条件，将履行教育教学职责作为基本要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，破除“五唯”和“SCI至上”。

避免“一把尺子量到底”

通知要求，各高校要进一步构建分类分层的职称评价体系。要根据新时代教师队伍发展需要，结合学校发展实际，科学设置教学为主型、教学科研型等各类型教师岗位。结合学校特点和办学类型，按照不同岗位、不同层次、不同学科教师的特点和职责，建立分类分层、各有侧重的职称评价体系，有针对性地评价不同类别、不同层次教师的实绩和贡献，避免“一把尺子量到底”。

按照国家改革要求和“干什么、评什么”原则，逐步将教学人员入轨高等学校教师职称系列开展评聘工作，严格规范科研职称系列评聘范围。强化职业院校技术技能要求，加强“双师型”教师队伍建设。根据《指导意见》，对取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题和在经济社会发展中做出重大贡献的教师，以及引进的高层次人才和急需紧缺人才等，可建立职称评价绿色通道，在严把质量和程序前提下制定评价标准，畅通人才发展通道。

破除“五唯”和“SCI至上”

通知要求，强化师德和教育教学要求，坚持将师德表现作为首要条件，将履行教育教学职责作为基本要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，破除“五唯”和“SCI至上”。不得将出国(出境)学习经历、人才称号等作为限制性条件，不得简单将论文论著、科研项目等业绩成果的数量和规模作为门槛条件，探索将项目报告、技术报告、学术会议报告、教学成果、著作、论文、标准规范、创作作品等多种成果形式作为代表性成果，突出评价代表性成果质量、原创价值和对社会发展的实际贡献以及支撑人才培养情况，可结合实际建立学校的高水平期刊目录和高水平学术会议目录。职称专业名称应按照国家高校专业目录规范设置。

根据《教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》和有关规定，高校应按有关规定自主设置专业技术岗位、确定岗位结构比例，结合岗位空缺情况开展教师职称评审，将通过评审的教师聘用到相应岗位，保障薪酬及相关待遇，实现教师职称评审与岗位聘用有效衔接。

进一步优化思想政治工作评审

通知强调，要进一步优化思想政治工作评审，将思想政治理论课教师、专职辅导员职称评审分别纳入单列计划、单设标准、单独评审体系。强化教师思想政治工作要求，把课程思政建设情况和育人效果作为评价的重要内容。

通知要求，各高校要做好统筹规划，处理好改革与稳定的关系，确保平稳过渡。不能及时完成职称制度文件修订工作的，须在2021年度教师职称评审工作方案中明确需要调整的内容，确保学校的评审办法、标准条件与国家和省的教师职称政策要求一致。

据悉，广东省人力资源社会保障厅和省教育厅将加强对全省高校职称评审工作的指导、监督，适时开展现场抽查和专项检查。对评审工作措施没落实、标准没执行、程序不规范，造成评审质量低下、投诉较多以及抽查检查中发现问题比较严重的高校，将按规定暂停自主评审工作直至收回评审权。

(文/广州日报·新花城记者：林霞虹)