7月5日举行的教育部新闻发布会上,教育部相关负责人在回应关于县域普通高中发展提升的问题时,再次指出:“严禁发达地区城区学校到薄弱地区县域高中抢挖优秀校长和老师,防止优秀骨干教师过度流失。”其实,去年底,教育部等九部门印发的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》中就已提出相关规定。各部委反复重申这一禁令,彰显了对解决这一问题的重视和决心。
教育部的这一表态,非常具有针对性。教师队伍不稳定、优质生源流失,是近年来县中面临的普遍问题。此外,在一些“超级中学”“重点中学”的吸引下,不仅是好的生源流失,好的老师也被掐尖,纷纷向发达地区、城区学校流动。“年轻教师留不住,骨干教师青黄不接”,成为很多中西部地区优秀教师流失现象的真实写照。
县域中学是基础教育的重要阵地,目前我国近60%的普通高中学生在县中就读。县域中学的教学水平,直接关系着大量学生特别是农村学生的受教育质量。县域中学办得好,教育公平才能有所保障,基础教育的均衡性才能得到体现,进而为乡村振兴战略提供知识文化支撑。办好县域中学,关键在教师队伍。师资力量决定了县域中学的教学质量。县域中学的教师队伍保持稳定,才能保证学生接受更高水平的教育。教育部的这一表态,有助于稳定县域中学师资力量,为提升我国普通高中整体教学水平打好基础。
县域中学要办好,一方面要禁止“挖墙脚”,另一方面也要强化教师队伍建设。县域中学的发展,客观上受到所在地经济社会发展水平的影响。要提高县域中学的教学水平,需要加大投入改善办学条件,切实提高教师福利待遇,也可以考虑引进“外援”,引导发达地区的高水平中学帮扶县域中学,鼓励优秀教师轮流到教育薄弱地区的县域中学支教,加快提升县中整体办学水平,尽快缩小教育差距。
严禁抢挖县中优秀教师,也是事关教育公共服务均等化发展的大问题。县域中学教育质量的高低,对义务教育优质均衡发展、乡村振兴战略的实现,对维护社会公平、促进社会和谐稳定等都起着至关重要的作用。关注县域中学发展,既要防止“挖墙脚”,更要“拉一把”,让县中实现可持续发展,实现城乡义务教育优质均衡发展,凸显教育公平。(评论员 王俊勇)
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